[思考]读书和学习-上

首先我想问你一个问题：读书和学习是一个概念吗？

• 如果没有深度思考的话，几乎脱口而出的读书就是学习，学习就是读书！但我想说它们是紧密相关但内涵和外延都不同的两个概念。所谓读书学习这是最初学校赋予的意义读书其实映射着的是上学。上学本质是一种社会制度，一种具体行为，特指个体在特定年龄进入学习机构按照固定的套路和模板接受系统化教育的过程。具有极强的强制性和目的性，是一条被社会设计好的主流道路，国家的最终目标是完成对人的培养以及社会筛选驯化作用。而学习是一种不受外界限制，终生的内在的认知行为改变，只要你想开始学习不受制于任何地点时间。

1. 避免混淆目标与手段：上学是获得系统教育、获取社会认可的重要手段之一，但学习的终极目的是自我完善和能力提升。不能把“完成上学流程”错误地等同于“完成了学习”。

2. 理解教育的异化现象：当我们抱怨“上学没意思”、“学的东西没用”时，往往是因为“上学”这个系统由于各种原因（过度应试、课程陈旧等），暂时与“学习”这个本质目的脱节了。我们需要主动在学校框架内，为自己找回“学习”的乐趣和主动权。

3. 树立终身学习观：认识到“学习≠上学”，就能打破“离开学校就停止学习”的错误观念。学习是一生的事，上学只是其中一段集中的、有引导的时光。

我结识的朋友or’敌人‘学历有高有低层次不一，谈吐和思想也各有千秋。有些人虽学历璀璨耀眼但是已被资本主义腐化沦落为精致的利己主义者，有些人虽学历尚缺在结合理论实际（参与社会生产）后认识到自己的不足之处但仍愿意为社会主义添砖加瓦。

• 为什么我会有这样的想法？也许你会觉得这是以偏概全或刻意抹黑，请大家仔细想下从小学到高考前家里人如何评价学习的价值以及学校里班级里如何衡量学习的价值？我曾经在一所成绩主义至上的中学待过，上至老师下至学生都只为如何提高成绩而努力，出发点是好的但同样也催化出了学习好就是一切的标准。贵校教书育人就是为批量制造小镇做题家以及学校和老师争夺各种评定为其脸上贴金？因此导致班级的老师和学生严重排挤差生，就连惩罚制度也是分人而定。在这种环境潜移默化的影响下，即使是有人跳楼估计第一反应会是终于可以放假休息了。这让我突然意识到自己一定出现了某些问题。

• “好好学习=>考好学校=>找好工作”许多政策的出发点是好的，就是害怕执行的时候有偏差和异化。大学期间以我所在的班级举例子，我曾与那些所谓入党积极分子进行过交流他们的言论让我很失望，倘若是普通人过好自己的日子足矣，但他们一开始的动机就不纯。没有清楚认识到什么是共产主义，也没有树立好为人民服务的意识，我怀疑他们所谓的申请书不过是各种网络大杂烩后产生的文字垃圾。人的品质问题往小了说，为碎银几两可以争得头破血流（助学金奖学金）往大了说，他们这种披着羊皮的狼如果未来某天进入决策机关或执行机关，那将是人民群众的一场深重灾难。

不知到从什么时候开始我们似乎丢失学习的意义，取而代之的对金钱和权力的病态渴望。
这种功利导向主义教育体系培养出来的人才，是否值得党和人民信任？